（一）准备课程
1.阅读课件和教案，整理本次课的授课思路
① 确定本章节目标
a.明确章节教学目标和教学重点。
b.理解本章节在本门课的地位，本章内容如何为本门课服务🤶🏿🤸♂️。
c.在准备本章节内容的同时也要兼顾准备复习上一章节内容。
② 确定本堂课分为几个阶段
a.划分本章知识块✋ ，找出知识之间的关联。
b.例如🤫：本章讲解了几个主题，在每个主题中包括了几个知识点🛕，重点，难点。
③ 确定每个阶段的用时🧑🏿🔬。
a.设计每阶段主题的用时。
b.设计在每个阶段中重点，难点的用时。
④ 确定各阶段的过渡方法
a.承接词自然😵，顺畅🧑🏻。
b.思路连贯，例如，要做到在讲解本页PPT的同时很清楚下一页PPT的内容是什么🎋，然后用自然的语言连贯地引出下一页PPT的内容。
2.准备知识点
① 理解知识点，思考讲解关键知识点的方法
a.实际上对某一知识点的定义可能会用到较多的专业术语😮💨，导致学生在理解专业术语的时候有一定的难度，因此教员应该能先将知识点的定义用现实生活中的一个例子去描述，然后再结合专业术语进行实际的讲解。
b.应用案例辅助讲解：所举的案例一定要注意简单而实用，不要只为达到说明的效果忽略学生的学习积极性，要让学生体会到掌握知识点就可以完成哪些实用的工作。
c.通过对比教学🌨：当课程前面已经有相似、相关的概念，通过对比方式，方便学生理解🧣◾️，分清楚差异，减轻学生的重复感👩🏼⚕️。
d.设计课堂陷阱：学生经验不够，对容易出错的地方理解不深刻，在后续上机，项目中持续犯错误，教员可以在典型的，容易出错的地方有意犯错误，提高学生的理解认识。
e.应用3W1H的思路备课：所谓的3W1H就是What，Why，Where，How的缩写🏋🏼，比如一个知识点𓀃，先给学生讲解这个知识点是什么，然后告诉学生为什么，进一步告诉学生该知识点在哪里会用到，最后讲解该知识点如何去用。
f.强调知识点的应用领域，使学生学习目标明确，并能准确确定应用该知识点具体场合👕。
② 根据课程大纲或本班级学生对技能点的掌握情况，确定每个阶段的重难点和授课方法，设计讲解重点或难点的方法：例如，代码演示，独立案例讲解，图例说明等🫱🏼。
③ 确定是否需要扩展知识
a.在大部分学生基础较好的情况下可以考虑扩展知识。
b.扩展知识可以选用后续学期的内容或者最新的技术内容，需要有一定深度🧑🏻🚀。
c.扩展的知识一定要明确一个作业，让学生课后思考♍️⚗️。
④ 对教学难点和疑难问题，要查阅相关资料学习，并做实验验证⛑️。
3.准备案例
① 针对重点和难点，准备能帮助学生理解的教学案例
一年级课程的案例尽量选择和学生日常生活相关实例（生活案例），简单🔱，生动🧚🏿♂️。非一年级课程的案例应与企业实际需求结合🫄🏼，具体应用例子（工程应用）🤦🏽♀️。重点知识点可以应对多个案例（不是所有案例都要在课堂上讲解🙎🏼♀️，主要是当学生理解发生困难的时候替换用）。
② 针对应用👩❤️💋👨，准备综合案例🔯🧑🏿🎄，帮助学生理解如何应用
a.案例要尽可能的包括讲解过章节的多个知识点，明确具体的任务目标和环境要求。每个小案例选择最好来源一个大案例，到最后形成综合案例。具有连贯性的案例更好，贯穿本次授课的各个案例让学生思维连贯。尽量避免一个知识一个例子，片段性太强，导致效果不佳。
b.案例应突出本章的重点内容并要有实际的应用意义。
c.针对案例做出技术难度分析🙇🏿♂️，技术要点分析🧘♂️，技术技巧分析等。
③准备案例的代码或者操作命令
a.对于要在课堂上演示的案例✌️，应准备好相应代码或者操作命令，可以在课堂上直接操作演示，出现问题并修改⛹🏼♂️。
b.如计划在课堂上对案例的代码或配置进行修改，应准备好修改思路🧌，并进行实验，解决修改中可能出现的问题。
④准备课堂检验用例（用于检验学生学习效果的案例，多用现场编程题📈👩🏻🦼➡️，配置管理操作问题答题），熟悉检验用例考察的内容🤸🏽♀️、参考答案。
4.准备提问问题
① 预计学生可能会提出的问题
a.在难点🦯，重点处学生可能会遇到的问题🧗🏼♂️🍤。
b. 这类问题也可以作为教员在讲解该部分内容时📧，反问学生的问题𓀆。
② 准备要提问学生的问题
a.问题涵盖主要知识点。
b.问题答案准确，明晰👦🏽。
c.注意问题的难简要适中〰️，并保证该问题一定能用目前所学过的知识进行解决🧏🏽♂️。
d.学生如不能顺利解答问题，可以采用提示，让其他学生帮助等方法。
e.确定要提问题的学生👩🏻🦼➡️，要保证学生认真听讲后🧝🏻，可以回答该问题。
5.准备上机任务
① 调试学生上机练习各阶段代码👫🏻，确保无误。
② 记录各阶段所需时间及易出现的问题🛂👮🏽♀️。
③ 为进度较快的学生准备额外练习（难度与教材中练习保持一致，保证学生利用已学知识独立完成）👲🏼🧜🏿。
6.准备作业
① 作业题建议每章节3－5个，包含易🤽🏻、中🙏🏼🛀🏽、难的难度。
② 准备的作业内容最好要贴进实际应用，避免作业的枯燥性。
③ 作业题是当天上课所授内容🧑🏼⚕️🧑🏻🦼➡️。
④ 如作业题较难⏯，写出解决的关键代码作为提示，下课前给学生讲解。
⑤ 确定提交作业的时间👨🏼🔬。
⑥ 准备好作业答案和评分标准。
⑦ 在班级学生水平差异较大的情况下👩🏼，可以把作业分为必须完成的作业和选做作业。
（二）实施课程
1.授课前准备
① 提前检查授课环境
a.教师机运行是否正常🚣🏿，是否安装了所需要软件🏊🏽。
b.演示是否可以在教师机上正常运行🫶🏻。
c.注意教师机是否有USB接口，并且是否可用。
d.投影仪与电脑连接正常，电脑屏幕内容可以显示在投影幕上。
e.投影仪焦距适度，投影文字显示清析🚋。
② 整理仪表
a.遵照公司的着装规定
b.面带微笑，自然⛹🏿♀️，职业，精神饱满
③ 准备授课物品
随带物品要齐全：教材🐙，教案🙎，学生考勤登记表，笔和记事本（用于记录学生的事件和各种授课中出现问题）🥊🕍，课件存放的U盘等
④ 进入教室（机房）
a.出现教室冲突的现象👧🏿，及时找教务进行协调处理，并将情况反馈至部门主管。
b.至少提前5分钟进入教室🌿。
⑤ 准备教学环境（教师机🤽🏿，投影仪等）
a.进入教室后启动计算机，调出本次课的PPT。
b.检查黑（白）板和板擦🤽🏼♀️，如果黑（白）板不干净，擦拭干净（没有字迹和污渍）。
⑥ 与学生沟通（正式上课前）
a.采取礼貌的问候语🌸。
b.与学员沟通一定要走到学员面前。
c.可以讨论以下问题：作业完成情况💆🏼，最近学习有什么困难🦆，最近应用了哪些技术等。
d.针对新生，可谈论以下话题🚢：学生来自哪里，住在哪里，家乡特色等家常话题🖥；学生所在年龄层共同关注的问题，如：上网，QQ，游戏；也可简单聊聊学生以前的计算机技术背景♦︎。
e.针对非新生，可谈论以下话题👃🏻：学生上学期的学习情况，如：是哪个班级的，何时结课的，老师是谁等。
2.问好和开场白
① 在上课铃响后向学生问好
a.采用礼貌问好语，如：大家好，现在我们开始上课。
b.对于纪律不好的班级，提示学生不再说话。
c.根据学生考勤登记表点名，记录本次课学生出勤情况🙅🏼♂️。
d.表情面带微笑🚜，目光巡视全场。
e.要保持激情👨🏽💻，要做到每个班级听到的同样章节内容，看到一致的教员精神状态👨🏽🎓。
3.回顾上次课内容
① 点评作业。
② 简要回顾重要知识点🥸。
a.对重要知识点适当展开🙋🏻♀️。
b.目的是了解学生上次课掌握情况🤷♂️，帮助学生巩固和加深对知识点的理解。
③ 采用提问方式检查学生对重点的掌握程度🩸↔️。
a.教员作为引导者🔔🏌🏽♀️，主要由学生不断根据引导回答问题；也可以是教员根据课前准备的问题提问单个学生。
b.对学生回答的处理🫱🏿，肯定学生答对的方面👩👦，补充学生回答的不足👼🏼，最后给出正确答案。
c.如果学生不能回答，可以引导或者让学习较好的学生帮助回答。
d.回顾不能只讲标题而不叙述主要内容。
④ 如果是本门课程的第一次课，没有回顾，需要介绍本门课程及课程目标🧑🏽⚖️。
4.讲解本次课的课程目标
① 讲解章节目标⛲️，说明本次课学习后能够做何类工作。
② 简要介绍本次课主要知识点，重点♊️，难点（本章结构）。
③ 时间规范：3－5分钟。
5.讲解课程内容
① 目标讲解
a.知识点讲解与学习结果联系起来🦏，说明知识点能够完成的任务结果
b.目标描述应是实际工作中具体能够做什么
c.目标应结合实际应用场景，任务
d.知识点之间应注意逻辑顺序，避免跳跃🟦，不连贯
② 讲解案例
a.案例尽量诙谐幽默但不失雅度，以此来调整课堂气氛。
b.根据学生课堂表现和时间进度，引入扩展的知识点案例。
③教员提问和学生交互
a.提问时注意授课的连贯性🚵🏼，不能打断正常上课✡️。
b.提问数量🍥，每课时2－5个，但不能一次提出。
c.提问方法
1）提问不同学生，要保证该学生认真听讲后☂️，可以回答该问题
2）尽量让学生回答问题➖，不要自问自答
3）提问课程重点问题时，可以要求所有学生一起回答🤲🏿，提高学生的学习积极性
4）课堂气氛过于活跃的时候，应该提问不遵守纪律的学生或提问比较难的问题
5）课堂气氛比较沉闷的时候，应该提问比较简单的问题🔊，要求学生主动回答🤵🏿♀️，如果无人主动回答🪻，则提问外向的学生；或者点名回答。
6）提问不遵守课堂纪律者，如说话，睡觉，走神等（对于上课睡觉者要及时提醒，并让其站立听课，或者宣布瞌睡者可以站立听课）
7）为了鼓励学习比较差的学生，应该适当地提问该类学生一些比较简单的🥟，一定能回答出来的问题，增强这类学生的自信心
d.提问时间
1）一个重要知识点讲解完毕后
2）课堂气氛比较沉闷时
3）有人睡觉，说话时
e.学生如不能顺利解答问题，可以采用提示，让其他学生帮助等方法，但注意最后要给出正确答案。
f.上述步骤并非按时间顺序自上而下，可以根据所讲内容及场景组合🤛🏽。
4）回答学生提问
a.尽量引导学生之间互相解答问题，教员负责补充。
b.与本节课无关知识点问题🧛🏿♂️，可以直接与学生表示这个问题在课下讨论🫃。
c.对于课程内容问题，如果可以在2－3分钟解决的问题🚴，可以当场解答，否则记录下该问题后，明确告诉学生该问题讨论时间过长，放在课下讨论。
d.对于多数学生都疑惑的💂🏽♀️🙂↔️，针对课程重点或难点而提出的问题，结合实例重新说明。如果还存在问题，先继续课程内容👫🏻，课下回答学生问题💤。
e.对本节课扩展的问题，时间应控制在2分钟以内就返回到正常上课中。
5）归纳总结
a.关键知识点讲完后要及时归纳。
b.课间休息前进行阶段归纳，同时可以悬念提问方式结束👩🏼🦲🙆🏻♀️，以此让学生对后1学时课程心存期等。
6.进行课堂练习
1）在讲解完一个或几个知识点时，布置相关的课堂练习。
2）讲解练习任务的需求和目标，所需使用的技能点，各技能点之间的关联，以及在实际开发中的具体应用👨👧👼🏽。
3）练习目标讲解要求🧑💻🧑🍳：思路连贯，重点突出🧑🏻，强调实用性。
4）演示完成任务后所能达到的效果，提高学生兴趣。
5）学生练习过程中👩🏻🔬，教员巡视全场，保证在巡视的过程中照顾到每一位学生🎵，随时解决学生的问题。
6）共性问题集中讲解
a.共性问题通常指出错率大天30%的问题。
b.共性问题包括：常见调试问题，代码规范问题等。
c.对于共性问题要演示和讲解，演示时锁定学生机🔴。
d.问题讲解的方法：3W1H教学法课堂陷阱教学法⛓，对比教学法等。
7）规范代码的演示
a.在学生完成后演示解决此任务的规范代码。
b. 抽查2－3名学生的代码👩🏽🎨，让学生自己找出其代码与规范代码的差距🛀🏿。
8）辅导进度快的学生
a.为此类学生布置一些额外题目。
b.额外内容要参考学生的水平，保证学生已有知识可以完成。
c.可以指派进度快的学生辅导进度慢的学生。
9）辅导进度慢的学生
a.辅导此类学生时主要采用引导方法🦵🏿，而不是代学生完成任务。
b.引导学生回顾解决此问题所涉及的理论技能点。
c.引导学生分析问题需求说明，和学生探讨解决的方法🧝🏿，指导学生编码👊🏽。
d.如果学生不能自行解决，教员可给出部分或全部关键代码🛁，帮助学生完成🤳🏽。
10）上机过程中如遇到设备故障，查看是否有其它机器可用：如无🧑💻，找技术支持解决👨🏽🏭，在解决期间向学生解释；如有，使用另一台机器，重新或继续进行。
7.课间休息
1）教师在离开计算机时要注销账号或锁定计算机。
2）课间体息时可以回答学生问题🧑🏼🎤，与对上节课知识点不够理解的学生简单沟通。
8.总结本次课程
1）可采取提问学生的方式总结，学生回答有困难时🤦♀️，给予鼓励并引导学生讲出关键点。
2）教员总结时思维连贯，不能跳跃总结。
3）总结时不能讲解新的知识点。
9.布置课后作业
1）每学期的第一次课🏀🧘🏽，在留作业时先向学生介绍作业规定：作业是学习的重要部分❤️，能够检测，巩固课上的学习结果👰♀️。作业是平时成绩之一🙅🏽♂️🧁，要求学生认真完成作业。
2）布置完作业后，强调作业的提交方式，提交时间等（一般第二次上课收取前一次课作业）🥣。
3）如果作业提交情况不好⛹🏻，则需要提醒学生作业在考核体系中的地位🥮，明确指出作业占期末考核的比例🏄🏿♀️。
10. 总结并反馈授课问题
1）根据实际授课情况填写机房内的机房授课记录单。
2）总结问题学生（在出现问题学生时）并及时反馈给辅导员。
a.纪律问题学生
① 不配合老师教学，爱说话
② 上课精神不集中，经常走神
③ 上课睡觉
④ 上课玩手机
⑤ 经常迟到，旷课，请假
b.学习问题学生
① 对知识理解困难
② 经常不完成作业🤢，作业完成率低于70%。